Gå direkt till innehållet

Publicerat:

Formativt förhållningssätt med digitala verktyg på distanskurs på KomVux

För att elever ska dra nytta av det formativa arbetet är det av största vikt att läraren lär känna sina elever och bygger ett förtroende. Lärare som arbetar i grundskolan och gymnasiet lär känna sina elever ganska väl eftersom de träffar dem regelbundet under ett läsår eller flera. Men hur kan vi lärare på KomVux…

Publicerat:

BFL och Språkutveckling,  hur kan dessa strategier samverka?

Att medvetet arbeta med  BFL, eller formativ bedömning innebär även att arbeta med ett språk- och kunskapsutvecklande förhållningssätt.  Denna holistiska didaktik ger eleverna en större förutsättning att utveckla sina kunskaper, förmågor och färdigheter. Att vara ämneslärare (oavsett kärnämne eller karaktärsämne) är inte att vara svensklärare men kravet på en språkutvecklande undervisning är ett uppdrag som…

Publicerat:

Dyslexi och läs- och skrivsvårigheter

Resursmaterial om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter Här kan du få lite information om vad det innebär att ha dyslexi/läs- och skrivsvårigheter samt några verktyg man kan/bör erbjuda dessa elever. De verktyg som jag tipsar om har Malmö stad avtal med. Innehållet finns också som resursmaterial på Malmö Delar.  Elever som inte får rätt stöd riskerar att…

Publicerat:

Vårt kvalitets- och förbättringsarbete baseras på data och evidens

    Att följa ett barns utveckling och lärande är fantastiskt. Att dessutom få finnas med och leda utvecklingsarbete och bidra till att skapa goda inlärningsmiljöer är ett stimulerande, viktigt och ansvarfullt arbete. Alla vi som arbetar i skolan har ansvar för att skapa goda förutsättningar för elevernas lärande och utveckling. Skolledaren leder detta viktiga arbete. Enligt…

Publicerat:

Strategi 1 Klargöra, dela och förstå lärandemål och framgångskriterier Hur kan man göra det?

Strategi 1 handlar om hur vi förmedlar lärandemål och framgångskriterier för våra elever. Genom att vara tydliga med vad de ska lära sig finns det större chans för att eleverna faktiskt lär det vi vill att de ska lära sig. Strategi 1 handlar även om att vi lärare ska planera för lärande, inte för aktivitet….

Publicerat:

Inte dum i huvudet idag heller? Men vad är jag då?

Godmorgon, idag ska vi fortsätta jobba med världsreligionerna och dess olika högtider…. ”fokus, fokus, fokus” … oj där flög en fågel förbi utanför, tick tack tick tack – en, två , tre, fyra …. Knack på dörren ”Ursäkta att jag stör jag ska bara kolla värmen på elementen” … blink, blink, lampan framme vid skrivbordet…

Publicerat:

Strategi 5 i Formativt förhållningssätt - att skapa elever som är självständiga i sitt lärande

Här utvecklar eleven sin metakognition och blir bättre på att reflektera över sin arbetsprocess och sina resultat. Trude Slemmen Wille tolkar i sin bok Bedömning för lärande i klassrummet ett citat från Assessment Reform Group (http://www.nuffieldfoundation.org/assessment-reform-group): “När eleverna är aktiva medspelare stärks deras förmåga att ta till sig nya kunskaper, färdigheter och att förstå bättre….

Publicerat:

Sva-kompetensen höjdes genom strategiskt tänk

En insikt om att det på pappret fanns flera behöriga sva-lärare (svenska som andraspråk) – men som i verkligheten var osäkra och otrygga i att ta sig an uppdraget. Samt en osäkerhet kring hur bedömningen av en elevs språkkunskaper skulle göras. Det blev startskottet på Kulladalsskolans strategiska arbete för att höja sva-kompetensen hos medarbetarna. När…