Publicerat:

Feedback – konsten att titta bakåt men tänka framåt

Den tredje strategin inom formativ bedömning, som kort brukar kallas “feedback”, handlar inte bara om feedback. Det handlar lika mycket om att läraren förutom att tala om var eleverna befinner sig i förhållande till målen, också pekar ut vilka steg de bör ta för att komma framåt i sitt lärande, s.k. feedforward. Skribent: Karin Fredriksson… Läs mer

Publicerat:

Strategi 2 – Att skapa ett lärande klassrum, diskussioner, frågor, aktiviteter och uppgifter som utvecklar och visar elevens lärande.

Skribenter: Camilla Adolfsson och Tobias Svärd Strategi 2 handlar om hur man skapar en aktiv klassrumsdiskussion samt hur man skapar och utformar effektiva aktiviteter och uppgifter som visar var eleverna befinner sig i lärandeprocessen. De exempel vi presenterar i detta blogginlägg är hämtade ifrån Valdemarsro Gymnasium som tillhör skolformen Gymnasiesärskola. Valdemarsro Gymnasium, skolform, elever och… Läs mer

Publicerat:

Videolektioner på annorlunda sätt

Med hjälp av verktyget Edpuzzle har pedagogerna Teresa Sorribes och Dónal Gaynor på Kunskapsgymnasiet i Malmö lyckats ta digitaliseringen av klassrummet till högre nivåer. – Det bästa är att eleverna uppskattar det så mycket. Våra utvärderingar visar att de lär sig mer, tycker att inlärningen är mera stimulerande och att de tycker om att enkelt… Läs mer

Publicerat:

Strategi 1 i Formativt förhållningssätt - att klargöra, dela och förstå lärandemål och framgångskriterier

Skribent: Åse Ranemyr-Holmberg Begreppet “Bedömning för lärande” kan beskrivas i fem nyckelstrategier (se tidigare blogginlägg för beskrivning). Den första strategin, som detta inlägg handlar om, innebär att klargöra, dela och förstå lärandemål och framgångskriterier. Anders Jönsson, filosofie doktor i pedagogik beskriver i sin bok Lärande bedömning att lärande bedömning förutsätter:   att förväntningarna kommuniceras tydligt att uppgifter… Läs mer

Publicerat:

Skrämmande goda mackor

Välkomna! Vad roligt att ni är här på hemkunskapen idag! Självklara ord och ett bemötande av värme, glädje, inspiration, gedigen kunskap om alla elevers olikheter, behov och styrkor som inte behöver väntas på att bli lyfta när steget tas över tröskeln till Örtagårdsskolans hemkunskapssal, där möjligheter får ta plats och hinder ses som utmaningar att… Läs mer

Publicerat:

Matematik med Singaporemodellen

Det är det andra läsåret med Singaporematematik på Munkhätteskolan. Fokus ligger på att hitta olika lösningar på ett problem, snarare än att bara producera uppgifter. – Eleverna är aldrig understimulerade, oavsett om det är de som är starka eller de som är svagare. Det är kanske den största vinsten med Singaporematten. Vi ser redan en… Läs mer

Publicerat:

Formativt Förhållningssätt - Hur kan man göra då?

Gästskribenter: Bent Nielsen och Ulf Österlindh – yrkeslärare på Universitetsholmens gymnasium BFL Bedömning för lärande/formativt förhållningssätt har fått renässans och är på allas läppar idag. Dock har detta förhållningssätt alltid varit rådande på våra yrkesutbildningar. Detta är en beskrivning av hur yrkesläraren arbetar med återkoppling/feedback. Forskarna John Hattie och Helen Timperley har utformat en modell… Läs mer

Publicerat:

Yrke "guldkorns-vaskare"

Specialpedagogens roll i skolan – att förebygga och främja för pedagogiska lärmiljöer, handleda, kompensatoriska hjälpmedel, extra anpassningar och särskilt stöd, senaste forskningsrönen, höja måluppfyllelse osv. Rader fyllda med fina ord – men vad står de för egentligen? Om jag skulle översätta dessa rader till mina ord och min syn på det specialpedagogiska uppdraget skulle det… Läs mer