Formativ bedömning

Skribent:

Publicerat:

Tingdammsskolans satsning på NT!

Vårterminen 2018 valde Tingdammsskolan, med rektor Kerstin Sjöberg som initiativtagare, att gå med i Malmö stads satsning på NTA. Nedan kan du läsa om Kerstins tankar nu ett år senare och få ta del av hennes tankar kring satsningen. Vad skulle du säga var den största anledningen till att du satsade på NT på din… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Respons som blir “detektivarbete”

Nyckelstrategi 3 handlar ju om att ge eleverna respons på deras uppgifter för att hjälpa dem framåt i lärandet. Det kan vi lärare göra på många olika sätt. Vi kan ge skriftlig respons i form av kommentarer eller använda oss av olika typer av matriser men också muntlig respons inspelat via ett skärminspelningsverktyg eller direkt med… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Apelgårdselev tredjepristagare i Finn Upp!

Prisutdelning i Finn Upp 13/5 2019 I vintras skickade jag för första gången in tävlingsbidrag till uppfinnartävlingen Finn Upp. Det var en rolig tävlingsuppgift och jag kunde skicka in totalt fem idéer från elever i årskurs 8. Efter flera månader fick jag veta att en av mina elevers idéer hade nominerats som ett av 11… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Grupprespons på KomVux

I mitt förra blogginlägg skrev jag om hur man arbetar formativt på distanskurserna på Komvux och nu tänker jag dela med mig av mina och mina kollegors erfarenheter av att arbeta formativt på intensivkurser (10-veckor) och terminskurser (20 veckor). Hur hinner man med att lära känna eleverna och få syn på deras kunskaper under så… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Formativt förhållningssätt med digitala verktyg på distanskurs på KomVux

För att elever ska dra nytta av det formativa arbetet är det av största vikt att läraren lär känna sina elever och bygger ett förtroende. Lärare som arbetar i grundskolan och gymnasiet lär känna sina elever ganska väl eftersom de träffar dem regelbundet under ett läsår eller flera. Men hur kan vi lärare på KomVux… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Inkluderande arbetssätt och BFL

OECD kom just ut med en rapport om Sveriges ekonomi och med rekommendationer för svensk skola. Mycket kort kan sammanfattas två saker gällande skolan: resultaten förbättras men likvärdigheten försämras. När man i rapporten pratar om likvärdighet handlar det i första hand om skolval och den bristande likvärdigheten mellan olika skolor. Det som OECD bland annat… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

BFL och Språkutveckling,  hur kan dessa strategier samverka?

Att medvetet arbeta med  BFL, eller formativ bedömning innebär även att arbeta med ett språk- och kunskapsutvecklande förhållningssätt.  Denna holistiska didaktik ger eleverna en större förutsättning att utveckla sina kunskaper, förmågor och färdigheter. Att vara ämneslärare (oavsett kärnämne eller karaktärsämne) är inte att vara svensklärare men kravet på en språkutvecklande undervisning är ett uppdrag som… Läs mer

Skribent:

Publicerat:

Feedback, Fågelholkar & Fortbildning

På Valdemarsro Gymnasium pågår ett kollegialt arbete i något vi valt att kalla ”SL-grupper”. SL är en förkortning på Synligt Lärande, vilket är det primära syftet för dessa lärgrupper. Att synliggöra lärandet både för våra elever men också för oss själva. Under läsåret 18/19 har fokus legat på nyckelstrategi 3 som enkelt uttryckt handlar om feedback. Var… Läs mer

Tillsammans blir vi bättre

Genom att dela med dig av dina kunskaper och erfarenheter kan du inspirera andra. Tillsammans skapar vi varje elevs bästa skola!

Kontakta redaktionen Börja blogga Evenemangskalender