Publicerat:

Det var en gång ett material...

Både i vardagen och i skolan har berättandet en central roll. Oavsett vad vi berättar behöver vi kunna förmedla informationen på ett sådant sätt att mottagaren förstår. Om vi dyker djupare in i skolans berättandevärld finner vi att flera kursplaner, och framförallt kursplanerna i svenska, informerar oss om vikten av att kunna berätta. Hur gör… Läs mer

Publicerat:

Respons som blir “detektivarbete”

Nyckelstrategi 3 handlar ju om att ge eleverna respons på deras uppgifter för att hjälpa dem framåt i lärandet. Det kan vi lärare göra på många olika sätt. Vi kan ge skriftlig respons i form av kommentarer eller använda oss av olika typer av matriser men också muntlig respons inspelat via ett skärminspelningsverktyg eller direkt med… Läs mer

Publicerat:

Språkutvecklande undervisning - på riktigt!

  Gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen i Malmö har sedan 2015 en språkstrategi, som lyfter fram att språkutvecklande ämnesundervisning kännetecknas av höga förväntningar, språklig stöttning, språklig interaktion och meningsfull kontext. Se bild ovan. Språkstrategin betonar att alla elever ska mötas av språkutvecklande undervisning i alla ämnen. Förvaltningens nätverk för språkutvecklare har under våren diskuterat hur man kan… Läs mer

Publicerat:

Flerspråkigt studiestöd hjälper elever

För elever som inte har svenska som sitt modersmål kan språket hindra inlärningen i skolan. Studiestödet Tell kan hjälpa elever att dra nytta av sin flerspråkighet genom att exempelvis lösa en uppgift på sitt modersmål först och sedan skriva det på svenska. – Eleverna har upptäckt att de kan mycket mer än de trodde, säger… Läs mer

Publicerat:

Grupprespons på KomVux

I mitt förra blogginlägg skrev jag om hur man arbetar formativt på distanskurserna på Komvux och nu tänker jag dela med mig av mina och mina kollegors erfarenheter av att arbeta formativt på intensivkurser (10-veckor) och terminskurser (20 veckor). Hur hinner man med att lära känna eleverna och få syn på deras kunskaper under så… Läs mer

Publicerat:

Fakta och myter om flerspråkighet

För att räknas som flerspråkig ska man regelbundet använda och exponeras för mer än ett språk. Flera elever i den svenska skolan är simultant flerspråkiga medan andra är successivt flerspråkiga. Att vara simultant flerspråkig innebär att man har båda språken från början eller att det ena kommer efter hand upp till det att barnet är… Läs mer

Publicerat:

Formativt förhållningssätt med digitala verktyg på distanskurs på KomVux

För att elever ska dra nytta av det formativa arbetet är det av största vikt att läraren lär känna sina elever och bygger ett förtroende. Lärare som arbetar i grundskolan och gymnasiet lär känna sina elever ganska väl eftersom de träffar dem regelbundet under ett läsår eller flera. Men hur kan vi lärare på KomVux… Läs mer

Publicerat:

Rektors röst kring NT-satsning

Gunilla Rasmusson är biträdande rektor på Munkhätteskolan. Höstterminen 2018 gick skolan in i en NT-satsning (naturorienterade ämnen och teknik) och det är nu andra terminen som de arbetar med verktyget NTA (Naturvetenskap och teknik för alla).    Vad var den största anledningen till att ni satsade på NT? Vi tyckte att det var väldigt eftersatt… Läs mer