Här arbetar språk- och yrkeslärare sida vid sida

Kombinationsutbildningarna kombinerar yrkesämnen på gymnasial nivå med sfi eller svenska som andraspråk. Det är en förhållandevis ny utbildningsform där språk- och yrkeslärare samarbetar sida vid sida från klassrum till bedömning. Malin Hoff är sfi-lärare och pratar om utbildningen som en ständigt pågående process.

– Konceptet kombinationsutbildning är tänkt att täcka ett glapp mellan yrkeslivet och elever som vill lära sig svenska. För mig som sfi-lärare är det väldigt intressant att arbeta med det jag kallar vardagsyrkesspråket. Alltså det språk som naturligt växer fram kopplat till ett yrke och situationerna som uppstår där.

”Lär av varandra i klassrummet”

Peter Seehagen är yrkeslärare på programmet servering, barista och bar och fyller i:

– Det är roligt att vara två lärare i klassrummet, det blir ett naturligt samspel som vi upplever tas väl emot hos eleverna. Vi lär oss mycket av varandra. Tidigare var yrkesdelen mer separerad från den språkliga och det kunde vara svårt att nå alla i klassrummet. Nu lägger vi in varandras delar i utbildningen och formar ett tydligare yrkesspråk.

– Är det ett arbetssätt ni har fått med er från utbildningen på nationellt centrum?

– Utbildningen vi fick är som en vägledning, något att luta sig mot i utformningen av vår undervisning, svarar Malin. Kärnan i det utgörs av didaktiska principer som vi förhåller oss till. Elevernas erfarenheter från den praktiska undervisningen blir utgångspunkt för undervisningen i teori och svenska.

Christine Reuterskiöld är en av tre specialpedagoger som också tagit del av utbildningen.

– Det har hjälpt oss att bredda sinnena och se elevernas behov, att det finns flera olika sätt att lära sig. När teori och praktik varvas om vartannat blir det abstrakta mer konkret. Det uppmuntrar till att testa och prova sig fram, för både elever och lärare när två parallella spår blir ett. Learning by doing helt enkelt.

– Hur ser då bedömningsprocessen ut om man är två lärare?

– Vi är mitt i en intressant fas där faktiskt, som alltid är det en pågående process på kombinationsutbildningen, berättar Malin. Men man kan exempelvis utgå från en yrkessituation. På det sättet får man möjlighet att göra såväl en språklig som en yrkesmässig bedömning.

– Ja, som ett yrkesrollspel eller liknande, fyller Christine i. Det blir ett effektivt sätt att redovisa både praktiska och teoretiska kunskaper.

Träna på sina färdigheter

I lokalerna finns goda möjligheter för eleverna att träna på sina färdigheter. Det första som möter en på Kungsgatan är just den uppskattade elevrestaurangen.

– Vi har såklart otroligt stor nytta av vår restaurang och skolans lokaler i övrigt, säger Peter. Det ger oss möjlighet att visa på hur det faktiskt går till i verkligheten. Vissa av våra elever har till exempel aldrig arbetat inom kök och servering. Redan efter någon vecka står de sedan och serverar vin och steker bacon. De kommer snabbt in i yrket tack vare de praktiska momenten.

– Finns det några utmaningar med att vara två lärare i klassrummet?

– Självklart krävs det ständigt samarbete men det känns mest som en fördel, att man kan hjälpa varandra. Just för vår utbildning kanske det blir tydligt med ett exempel som allergener, börjar Peter. Där är det så klart viktigt att eleverna behärskar språket tillräckligt väl och känner sig trygga om en gäst har frågor eller önskemål. Går jag igenom det först ur en yrkessynpunkt så fylls det sedan i och förtydligas med språkdelen.

– Ja och för mig blir det i sin tur ett exempel på när sfi-delar kommer upp organiskt, säger Malin. Då får jag hjälpa eleverna med helt nya ord men också hur de ska användas i olika sammanhang. Samtidigt lär jag mig personligen väldigt mycket.

Konkretisera och förstå

Christine tar vid och utvecklar hur specialpedagogernas arbete sedan krokar i undervisningen.

– Vi ger eleverna möjlighet att komma till våra studieverkstäder. Där kan vi hjälpa dem konkretisera och förstå en uppgift. Eller ha workshops i studiestrategier, lite beroende på vad som efterfrågas. Vi är där för att stötta både elever och lärare, kombinationsutbildningen är en ständigt dynamisk process.

Anton Lind

Texten publicerades först i tidningen Edico nr 1 2026. Läs den här!