Pedagogiska vinster med samarbete över skolgränserna 

För sju år sedan deltog de på samma hågkomstresa i Polen och upptäckte snart att de delade intresset för demokrati-  och värdegrundsfrågor. Kontakten som lärargänget fick med varandra har bestått sedan dess.

Samnmansvetsad grupp

När Pedagog Malmö träffar tre av dem i ett litet mötesrum på Fågelbacksskolan är det tydligt vilken sammansvetsad grupp det är; de fyller i och bekräftar varandra och betonar inte bara sina gemensamma intressen. De delar inte bara elevsyn utan också sättet att se på efterarbete och kunskapsspridning på sina respektive skolor.
–  Vi var överens om att alla på skolan skulle få ta del av det vi varit med om, både andra elever och personal. Det gjorde vi mycket genom att ha med eleverna i spridningsarbetet, säger Annika Jeppson, SO-lärare på Fågelbacksskolan.

Efterarbetet viktigast

Med devisen att det riktiga arbetet börjar när man kommer hem från en resa inleddes ett ännu pågående kunskaps- och erfarenhetsutbyte. Sedan 2019 har skolorna till exempel infört demokratiambassadörer.
– De här eleverna är lite extra lyhörda för hot och hatprat på skolan; mycket av det sker ju när vi inte är där, säger Heléne Nyrén, SO-lärare på Oxievångsskolan.

Under de senaste åren har de blivit bättre på att implementera demokratiarbetet i sina skolor, menar hon. Från att eleverna gjorde en redovisning eller presentation efter en hågkomstresa har det utvecklats till något mycket mer. Inte minst handlar det om att eleverna lär andra elever – och skolans personal.

– Vi knycker lite idéer av varandra; en anhörigkväll, det kan man ju ha! Det hade jag inte tänkt på, säger Heléne Nyrén.
– Det där kom från våra elever; “får vi bjuda in våra kompisar och familjer som får lyssna på vår presentation?”Ja, det är klart ni kan. Det är elevernas idéer som vi hjälper till att förverkliga. Det är också ett sorts spridningsarbete, för då kommer deras familjer och kompisar och sedan sprids det vidare, säger Annika Jeppson.

Viktigt sprida demokratiarbetet

Demokratiambassadörerna ska gärna vara en så brokig skara som möjligt.
– När vi rekryterar ungdomar till de här utbildningarna vill vi ju ha så stor spridningseffekt i efterhand som möjligt, vilket gör att vi rekryterar ungdomar från olika bakgrunder så att vi kan få lite olika spridningseffekter, säger Annika Jeppson.

Så elev till elev är en viktig dimension av skolornas värdegrundsarbetet, men också elev till lärare och lärare emellan. I samarbetsgruppen, som också träffas privat under namnet “polska bokklubben” men också i ett vidare perspektiv på respektive skola.

Andra kollegor engageras också

– Jag tycker också att det är viktigt att stärka andra kolleger i det här arbetet. De arbetar också med demokrati även om de har andra ämnen. Så det ingår ju i allas uppdrag. Och det tror jag nog att alla lärare tänker och förstår, men en del lärare gör det kanske lite svårt för sig, säger Heléne Nyrén.

– Man lever i sin egen lilla värld på sin lilla skola, därför tror jag det är jätteviktigt att man får lite perspektiv. Man lär mycket av varandra, inte bara kring demokrati; det finns också pedagogiska vinster att träffa andra SO-lärare att diskutera och utbyta erfarenheter med, säger Annika Orsvall, SO-lärare på Sorgenfriskolan.

”Blivit mycket tryggare som lärare”

Heléne Nyrén instämmer.
– Jag har blivit en mycket tryggare SO-lärare sedan jag fick samarbeta med de här kollegorna. Man får tips och så kan det vara skönt att höra att andra har samma dilemman.
En styrka med deras nätverk är hur det bildades; i en buss under en resa i Polen.
– Det här är inget uppdrag som kommit ovanifrån, förutom från läroplanen då. Det är engagerade lärare som vill göra något. Samma gäller ju på elevnivå; det ska komma från dem, när de själva vill processa vidare blir det bäst, säger Annika Jeppson.

De hoppas att deras exempel ska inspirera andra lärare i samma situation att utvidga kollegiet genom att lära känna lärare från andra skolor – och att skolledare ska se värdet i att stötta sådana samarbeten.

Viktigt med tid till planering

Så vilka förutsättningar behöver finnas för att liknande samarbeten ska kunna frodas? Svaren kommer snabbt; tid till planering, hjälp med ansökningar till stipendier eller bidrag till resor. En skolledning som prioriterar och hittar tiden att släppa iväg sina lärare.
– Sedan får man inte glömma detta att eleverna samtidigt lär känna elever från andra skolor. Att se hur de bara flyter ihop och blir den här gemensamma gruppen tycker jag är helt fantastiskt. Det är här de börjar bli demokratiska medmänniskor innan de går ut i livet, säger Annika Orsvall.

Fotnot. Övriga medlemmar i gruppen är Martin Hanab Björnberg, Fågelbacken, Sara Svensson, Sorgenfri, Stina Holm, Oxievång och Alexander Bergquist, Oxievång.