Superkraften vi glömmer i skolan

Många av oss har vuxit upp med den ensamma, starka superhjälten men Marvel Studios fick en radikal idé om att skapa en grupp med superhjältar, The Avengers. Många på filmbolaget var emot idén för att det behövdes en ensam hjälte som publiken kunde identifiera sig med. The Avengers-serien blev i slutändan en av de mest framgångsrika i bolagets historia. ‘Jag’ blev till ‘vi’. Samarbete! (Hansson 2024:22).

The Avengers i skolan

Vad kan vi ta för lärdom av detta i skolan? Jo, att den ensamma hjälten sällan passar in i dagens samhälle. Precis som Marvel insåg att framgången ligger i vi:et, behöver vi i skolan förbereda eleverna för ett samhälle där samarbetsförmåga är en av de viktigaste egenskaperna. När elever möts med olika förmågor bygger de inte bara kunskap, utan också empati, kommunikationsförmåga och trygghet. Det är i mötet med andra som vi växer.

Detsamma gäller för oss lärare. När vi kliver ur rollen som ensamma hjältar blir vår undervisning bättre. När vi samarbetar kring planering, elevhälsa och bedömning får vi fler ögon på elevernas utveckling. Vi kompletterar varandra, avlastar varandra och hittar fler vägar för att nå varje elev. Skapar vi tillsammans ett starkt arbetslag, skapar vi också den tryggaste grunden för elevernas lärande och vi visar dessutom eleverna det vi vill lära dem!

Coca-Colas snällstudie

Hansson (2024:83-84) lyfter också en studie som handlar om ett forskarteam som låtsades genomföra en studie om lycka på Coca-Colas fabrik i Madrid. Egentligen handlade studien om snällhet där 1200 medarbetare delades in i tre grupper: givare, mottagare och kontrollgrupp. Givarna fick i uppgift att utföra fem snälla handlingar, en gång i veckan, och blev tilldelade tio kollegor att rikta in sig på. Varje vecka fick de inspirerande förslag på vad de kunde göra, som till exempel att hämta kaffe, skicka tackmejl och muntra upp någon som de märkte behövde det. Mottagarna kände inte till givarnas uppdrag och skulle anteckna alla snälla handlingar de fick motta.

Innan studien drog igång fick alla medarbetare svara på ett formulär om relationen till sitt arbete samt sin livsnöjdhet i allmänhet. Formuläret fick de besvara varje vecka fram till två månader efter att studien avslutades. Det visade sig snabbt att såväl givare som mottagare blev mer positivt inställda till både sitt jobb och till sitt liv. Deras lycka ökade och negativa känslor minskade. Två månader efter studiens slut var givarna fortfarande mer nöjda med sina jobb och sina liv än tidigare, däremot hade mottagarnas positiva inställning till jobbet gått tillbaka till den ursprungliga nivån men den allmänna livsnöjdheten var fortfarande högre. De utförde dessutom tre gånger fler snälla handlingar än innan studien började. Snällheten hade spridit sig och givarna fick större fördelar än mottagarna.

Hur kan vi sprida snällhet?

Som lärare har vi stora möjligheter att sprida snällhet. Oändliga, vill jag påstå! Mot elever, vårdnadshavare och kollegor. Tänk om vi verkligen skulle ta oss tid till att skriva det där tackmejlet till vårdnadshavarna för ett bra samarbete kring läxan, ta med en extra kaffe till stadiemötet, berätta hur grym du tycker att din kollega är på att lösa konflikter, fixa skrivaren eller förklara så att eleverna förstår. Berätta hur imponerad du blir över att eleverna klarar av att fokusera första dagen i skolan, att du är glad att du äntligen får träffa dem, att du är genuint nyfiken på vad det är de funderar över och hur det senaste coola datorspelet går till. När vi väljer snällhet, vinner alla. Snällhet är en superkraft som skapar förutsättningar för att samarbete ska lyckas. Vi mår bättre, eleverna blir tryggare och arbetslagen blir starkare.

En supersnabb sammanfattning:

• Snällhet kan underskattas, men i själva verket är det en superkraft
• När du är snäll mot andra mår du bättre, på arbetet och i livet i stort
• Från ensam superhjälte till superhjältelag, samarbete slår ensamarbete
• Skapa möjligheter för dig själv och för eleverna att vara snälla mot varandra och främja samarbete