”Vi-anda” på schemat

Varje fredag träffas all personal i olika grupper för att diskutera olika värdegrundsfrågor och hur de vill ha det på förskolan.
– Vi vill bygga relationer från grunden och att det ska vara hållbart. Vi har en tro på att om personalen har den här känslan mot varandra så…barnen speglar ju sig i pedagogerna, säger Dina Benberkan El Idrissi, biträdande rektor.

Bygga relationer hos personalen

Att vi-känsla, delaktighet och närvarande ledarskap är viktiga på vilken arbetsplats som helst skriver nog många under på, men hur gör man i praktiken för att det ska bli verkstad och inte bara vackra ord? Redan när nybyggda Hermodsdalsparkens förskola slog upp portarna våren 2024 låg fokuset på att bygga relationer hos personalen.
– Vi ser alla yrkesroller som viktiga och nödvändiga för helheten och därför har vi som ledare skapat kontinuerliga forum som stärker personalens inflytande, engagemang och inspiration, säger biträdande rektor Susanne Jönsson när hon tar emot i en av tegelbyggnaderna mellan skolan och den omgivande parken.

De beskriver den så viktiga första tiden i den nya lokalerna innan alla barn var på plats. Susanne Jönsson var med redan när de första ritningarna till förskolan togs fram.
– När vi startade var det väldigt viktigt att vi är ett “vi” här, ledning, pedagoger, barnskötare, förskollärare. Det är vi som ska skapa barnens bästa förskola tillsammans. Alla är kuggar som måste vara där för att det ska bli en helhet. Den vi-känslan jobbade vi med hela 2024.

”Kompispromenader” på schemat

Under tre uppstartsdagar, innan barnen var på plats, hade personalen olika lära känna varandra-aktiviteter och föreläsningar; ett relationsbyggande som fortsatte under första året. Eftersom barnen kom lite pö om pö fast det inledningsvis extra tid till detta. Schemalagda “kompispromenader” var en sådan sak.
– Det var för att alla i personalen skulle lära känna varandra bättre men också för att de skulle lära känna området, säger Dina Benberkan El Idrissi.

Forumen är schemalagda halv åtta på fredagsmorgonen, då en från varje avdelning går direkt dit samtidigt som övrig personal täcker upp och äter frukost med barnen. För att underlätta bemanningen ligger alla avdelningar två och två i huset, så att man kan jobba tillsammans om det är ont om folk. Mellan klockan nio och kvart i två är det barnens tid och då planeras inga möten in, om det inte skulle vara något akut. Förutom dessa möten har de förskollärarforum var fjärde onsdag.
– Där sitter jag med alla förskollärare i en timme. Just nu läser alla en bok om ledarskap som vi diskuterar. För förskollärarnas ledarskap kan ju också var lite knepig utifrån vilket arbetslag eller situation man befinner sig i, säger Dina Benberkan El Idrissi.

Miljösäkring på förskolan

Hösten 2025 gjordes en miljösäkring på förskolans avdelningar; vad ska finnas på varje avdelning, vad ska erbjudas barnen? En lista gjordes, som sedan processades på förskoleforumen.
– Det har bara blomstrat ut, det har blivit en mer levande förskola med fler erbjudanden till barnen. Och det gör ju något även med pedagogerna, man blir glad bara man kommer in här, säger Susanne Jönsson.

Arbetet på förskolan har redan uppmärksammats i och med att förskolan nominerats i “Inspiratör”-kategorin i Svenska utbildningspriset. De menar själva att en framgångsfaktor bakom den här ständigt närvarande teambuilding-andan är att de själva arbetat i barngrupp.
– Vi tar den kunskapen med oss i n i det här. Sedan tror jag det betyder mycket att vi är så tillgängliga båda två. Personalen kommer och bollar väldigt mycket idéer och tankar med oss; “kan vi göra så här?”, “hur skulle du ha gjort i den här situationen?”. Vi har hela tiden signalerat att vi är här för att de ska kunna göra ett så bra jobb som möjligt, säger Susanne Jönsson.
– Vi känner igen deras dilemman och utmaningar och kan guida dem åt rätt håll. Att vi har en bra relation med alla medarbetare har också gjort att de vågar öppna upp och prata om utmaningar, säger Dina Benberkan El Idrissi.

– Vad kan det vara för dilemman? 
– Vi är ju ett multikulturellt område och de stora utmaningarna i relationen med många föräldrar är språket. Det kan vara en sån enkel grej att vi vill ge information till vårdnadshavare, men inte når fram. Men då brukar det finnas andra i huset som pratar samma språk och vi kan erbjuda stöd vid vissa möten, säger Dina Benberkan El Idrissi.

Tydliggöra förskolans pedagogiska uppdrag

Förskolans pedagogiska uppdrag kan också vara något som behöver förtydligas.
– Vi har kommit ganska långt med det men jobbar fortfarande med att klargöra skillnaden mellan barnpassning och förskola för vårdnadshavare. Pedagogerna förmedlar det tydligt för föräldrarna när de dokumenterar barnens lärande och har kontinuerliga samtal med vårdnadshavarna. Det har gjort att majoriteten börjar inse att okej, här händer det grejer, säger Dina Benberkan El Idrissi.

Susanne Jönsson gick själv på högstadiet i området och har reagerat på att mycket är sig likt sedan den tiden. Förskolan kan spela en viktig roll i den kontexten, menar hon.
– Det är ett ganska eftersatt område och många kanske inte ser så mycket av sin övriga stad. Av den anledningen så har du varit väldigt viktigt för oss att få föräldrarna att förstå att förskolan kan stå för någonting annat än att bara passa barnen att vara här på förskolan, att vi gör någonting och att barnen lär sig saker.

– Vilket medskick vill ni ge till förskolor som befinner sig i samma situation och vill vårda relationerna på arbetsplatsen? 
– Våga satsa på det och våga ta en sak i taget. Detta kräver tid, säger Susanne Jönsson.
– Ja precis, ofta vill man mycket på en gång och att det ska gå snabbt, säger Dina Benberkan El Idrissi.