Relationer, struktur och samarbete – så skapade vi framgång i elevhälsan detta läsår

Vad har varit framgångsfaktorer i det psykologiska elevhälsoarbetet under året?

Goda relationer ses som den absolut starkaste framgångsfaktorn. För att nå framgång behöver psykolog, lärare eller annan skolpersonal få tillstånd en bärande relation med eleven. Vi behöver tillsammans arbeta för att våra elever ska uppleva att de har en trygg och säker inlärningsmiljö? Systematik och struktur gör skillnad i samarbetet. För att psykologen ska nå framgång i sitt arbete behövs ett nära och aktivt samarbete med skolledning och elevhälsoteam. När kommunikationen upplevs som tydlig och förväntningar på roll och profession är realistisk, är det lättare att samarbeta och bidra med professionell kunskap och kompetens.

Psykologerna är centralt organiserade, men arbeta verksamhetsnära ute på skolorna, där de är en viktig del av skolornas lokala elevhälsoteam.  De flesta psykologerna är kända personer, både för skolans personal och för elever på skolan. De psykologer som arbetar klassrumsnära, beskriver detta som en stark framgångsfaktor i arbetet. Psykologerna arbetar med att  konkretisera och tydliggöra den psykologiska kunskapen på olika sätt. Flexibilitet, initiativförmåga och eget driv upplevs som viktiga förmågor, för att psykologen ska kunna vara med och bidra till en positiv förändring och gynnsam utveckling för eleverna. Det är viktigt med tydlig återkoppling på det som görs. Genom att benämna och stärka det som fungerar blir vi alla bättre. Eleverna behöver höra vad som fungerar och det behöver även vårdnadshavare och skolpersonal. Framsteg föder framsteg! Framgång föder framgång!

Vilka hinder har vi upplevt på vägen?

När organisationen brister och det saknas struktur och systematik, är det svårt att få till en varaktiga förändringar. Psykologen kan inte verka i ett vakum. Som psykolog kan du utreda en elev och hoppas på att återkoppling till elev och vårdnadshavare bär frukt, men det behövs att det finns lyhörda och kompetenta lärare som kan möta och arbeta med eleven utifrån den kunskap som en utredning gett, för att det verkligen ska bli skillnad för eleven.

Fler psykolog upplever brist på tid. För att få till en varaktig förändring för en klass eller en elev krävs tid, tid för samarbete, implementering och uppföljning. När man upplever att tiden inte finns, är det svårt att få till utvecklande möten. Hur ska vi tänka kring detta? Vi lever alla i en stressad värld, där vi har många bollar i luften och rusar från det ena till det andra. Stress smittar. Att förändra beteenden tar tid! Att utveckla färdigheter tar tid! Ofta behöver vi utveckla en systematik, där vi kan lyfta blicken och blicka framåt. Allt måste inte lösas här och nu. Allt är inte lika akut. Vi behöver prioritera vår tid och vårt arbete på ett klokt sätt.

Elevhälsan ska främst arbeta hälsofrämjande och förebyggande, detta gäller även för den psykologiska elevhälsan. Då behöver vi blicka framåt och inte alltid arbeta med åtgärdande problem. Det finns också en tradition att psykologen främst arbetar individfokuserat. Vi kan arbeta med att förbättra lärmiljön för enskilda elever, men kan vi också arbeta på  klass- och skolnivå så kommer vi att nå ut med psykologisk kompetens till så många fler elever. Bristande samverkan inom elevhälsoteamet och mellan andra skolmedarbetare upplevs som hämmande. Vi vill och behöver samarbete i olika konstellationer, där var och en kan bidra och berika varandra med sina kunskaper och kompetenser. Tillsammans gör vi skillnad.

Sammanfattande reflektion

Framgång skapas genom starka relationer, nära och systematiskt samarbete med skolans personal, tydlig och konkret kommunikation samt en närvaro i verksamheten där psykologen aktivt visar värde och driver arbetet framåt.

Med dessa ord vill jag på Psykologsektionens vägnar önskar er alla en härlig, upplevelserik och samtidigt vilsam sommar! Vi ses till hösten för att tillsammans fortsätta att verka för en god elevhälsa i Varje elevs bästa skola!

Bild: Psykologsektionens kvalitetsdialog 11 juli 2026