Nytt ämnesstöd bäddar för bättre elevmöten

Klockan är strax före 11 på förmiddagen och i rummet för ämnesstöd sitter en handfull elever djupt fokuserade i sina böcker. Ett par lärare vandrar runt mellan bänkarna och hjälper besökarna. Aruna Devanabowina som studerar svenska som andraspråk på grundläggande nivå har sökt sig till stödet främst för att få hjälp med grammatiken och går dit flera dagar i veckan.
– Inför att jag ska hålla en presentation inför klassen kan jag komma hit och träna. Det är stor skillnad när jag kunnat göra det, jag får större självförtroende, säger hon.

Samlar ämnesstöd

Ämnesstödet, som slog upp portarna för drygt ett år sedan, är tänkt att komplettera studieverkstan, där eleverna kan få mer övergripande hjälp med till exempel studieteknik. Nu samlas ämnesstöden i svenska, svenska som andraspråk och engelska i samma lokal, samtidigt som lärarna vid behov kan hänvisa eleverna in till specialpedagogerna i studieverkstan mitt emot.

– Det blir naturligt för specialpedagogerna att hänvisa in till oss eftersom specialpedagogerna inte alltid har den ämneskompetensen som behövs för de frågorna som kommer, då behövs ett ämnesstöd för att täcka upp, säger Camilla Levin, sva-lärare på ämnesstödet.

”Holistiskt stöd”

Hon kallar upplägget för ett “holistiskt stöd” där eleverna istället för utspridda insatser kan få samlad hjälp i ett par lokaler. Och intresset för stödet var över förväntan; redan första veckan vällde det in elever. De checkar in till ämnesstödet med en qr-kod och anger samtidigt vad man behöver ha hjälp med.

Ofta handlar det om elever som läser grundläggande sva och behöver hjälp med grammatik, läsförståelse eller att skriva. Det kan vara elever som var borta när de gick igenom ordföljd på sfi eller som har svårt att hantera komplexa meningar med många bisatser när de ska skrivande en utredande text på gymnasienivå. Vid sidan om detta finns också ett onlinestöd där eleverna träffar lärarna i videomöten.
– Styrkan är att vi har ett utbyte på alla håll i huset och lär av varandra, hela utbildningskedjan från sfi till gymnasiet, säger Camilla Levin.
– Jag tror det funnits ett uppdämt behov hos sva-grundlärarna att få ett sånt här stöd. Vi har fått många stammisar här bland eleverna som kommer regelbundet och då blir ju vi mer involverade i vad de gör, det blir mer personligt, säger Eloise Metso, specialpedagog och lärare i  engelska och svenska.

”Skriver inte deras uppgifter”

Ibland behöver de inledningsvis förtydliga vissa saker för eleverna; lärarna i ämnesstödet skriver inte deras uppgifter eller gör deras läxor, även om de kan stötta och förtydliga detaljer. De kan också behöva understryka att de inte bedömer några texter.
– En fråga jag fått ganska många gånger är, “hade du godkänt den den här texten?” Då svarar jag att jag inte kan säga det för jag är inte din lärare, säger Eloise Metso.
– Vi ska ju inte heller på något sätt gå i polemik med deras betygsättande lärare, utan vi försöker vara väldigt följsamma, säger Camilla Levin.

Särskilt inför nationella prov finns det tydliga regler kring hur och vad de får hjälpa eleverna med.

– Kan man säga att ni är handledare eller coacher?
– Kanske både och. För jag tycker det är så viktigt att jag inte bara stannar vid en handledande roll och drar ut en snitslad bana. Det är ju min styrka att få använda min långa erfarenhet av svenska som andraspråk, att inte bara visa hur man skriver en argumenterande text utan “så här gör man, tänk på de här sakerna, fast jag ser också att det här är svårigheter för dig så här kommer en liten förklaring och en genomgång”. Det är mer av en komplementerande roll, säger Camilla Levin.

Annan kontakt med eleverna

I ämnesstödet får de en annan kontakt med eleverna än vad som är möjligt i helklass.
– Det är det coola; det är ju något som sker när du sitter med en elev, tittar den i ögonen och använder kroppsspråket. Jag har varit klasslärare i många år och det är en helt annan sak. Jag pratar ju om samma grammatik nu, men det händer något annat med eleven och det blir lättare för dem att klara kurserna. Det säger både elever och lärare, säger Camilla Levin.

Hon beskriver deras roll i ämnesstödet som lite friare, där fokus ligger på de enskilda elevernas behov snarare än kursmålen; de fungerar som ett bollplank åt elever som är osäkra eller kört fast.

– Vi fick en sån otroligt fin kommentar i elevutvärderingen, om att det här var en sån trygg miljö där man alltid känner sig välkommen och sedd. Det är ju vårt mål också, för det är ju så att du presterar bättre som elev om du känner dig trygg. Här får du lov att göra misstag, du betygsätts och bedöms inte. Det ger mig så mycket information; brister man kanske inte vågar visa sin lärare visar man kanske för mig och då kan jag hjälpa på ett annat sätt, säger Camilla Levin.