Tidig identifiering och rätt stöd för en hållbar övergång

Slusskoordinatorer har tidigt fångat upp och stöttat elever inför, under och efter övergången till gymnasiet – vilket har gett resultat. 88%, 46 av 52 elever som slusskoordinatorerna har stöttat är fortfarande kvar på gymnasiet efter 6 månader.

Hur meritvärde funkar kunde dom tagit upp i sjuan. Verkligen hur det fungerar, inte bara säga att det är viktigt. Du måste förstå varför. /elev i 9:an

En viktig lärdom är att uppstarten på gymnasiet är en kritisk period. Ibland är det till synes små saker som kan göra ett en elev stannar hemma. Att man inte lyckas hämta ut sin dator eller kan köpa ett busskort till exempel.

Nu har jag påmint min lärare tre gånger om skåpet. Idag sa hon att jag skulle gå till vaktmästaren. Han sa bara att det inte gick att byta skåp och att jag bara får lära mig att öppna det. Men jag kommer inte kunna lära mig. Alla andra i klassen har skåp utom jag. /elev i ettan på gymnasiet

Det kommunala aktivitetsansvaret (KAA) har även utvecklat ett arbetssätt att hitta de elever som gjort ett studieavbrott, vilket har inneburit att uppsökande arbete inte längre enbart handlar om att hitta ungdomar – det handlade också om att göra det lättare för ungdomar och deras nätverk att hitta KAA.

Läs också: KAA bygger tillit genom samverkan (Edico)

Läs mer: Lärdomar och fördjupning om projektet

Läs mer: Uppföljning från kommunala aktivitetsansvaret – Vad gör du nu? – Malmö stad

Tillbaka till startsidan för Hållbara övergångar!