Berättelsekompisen – en Gem som stöd för att skriva en julberättelse

Det här blogginlägget beskriver hur du som lärare kan skapa en egen Gem i Google Gemini och hur du sedan kan använda den för att driva en skrivprocess framåt. Julberättelsen är bara ett exempel. Samma arbetssätt fungerar för alla typer av berättelser och genrer. Och det är såklart fritt fram att namnge din Gem det som passar bäst för det aktuella upplägget. Namnet kan anpassas till ditt tema, din målgruppen eller ditt pedagogiska syfte.

Gemini som stöd för läraren – från idé till färdig berättelse

Gemini kan fungera som ett stöd för läraren genom hela skrivprocessen, redan innan eleverna möter Berättelsekompisen. Som lärare kan du använda Gemini för att:

• Formulera och finslipa anvisningarna till din Gem, till exempel uppdrag, ton och pedagogiska ramar
• Anpassa instruktioner efter årskurs, ämne och syfte
• Planera skrivuppgiften och koppla den till målet för din undervisning

Dessutom kan du som lärare skapa en valfri kunskapsbank i ett Google Dokument, som du laddar upp i fältet Kunskap i din Gem och som den sedan kan arbeta utifrån. Exempel på innehåll i en julberättelse-kunskapsbank:

1. Miljöer och stämning: Kort beskrivning av typiska julmiljöer (hem, skola, stad, snöig natur), sinnesintryck (dofter, ljud, färger, smaker), juldekorationer, vinterväder, festligheter
2. Karaktärstyper och roller: Exempel på huvudpersoner (barn, familj, vänner, husdjur), typiska biroller (grannar, tomten, lärare, mysteriefulla gäster), motiv och känslor (förväntan, nyfikenhet, omtanke, oro)
3. Typiska händelser och problem: Konflikter eller mysterier som kan hända i juletid, problem att lösa före jul (t.ex. tappad present, hemlig vän, missförstånd), glada överraskningar och lösningar
4. Språk och uttryck: Julord och uttryck: paket, gran, ljus, rim, sång, hemlighet, fest, vinter, exempel på fraser för att beskriva känslor, miljö och handling, exempel på korta dialoger och tankar
5. Strukturstöd för berättelsen: Kort beskrivning av början, mitten och slut för julberättelse, exempel på vändpunkter och konflikter, tips på hur handling och miljö kan vävas samman

Hur du kan använda detta:

Skapa ett Google Dokument med ovanstående punkter som text, tabeller eller korta listor. Ladda upp dokumentet i fältet Kunskap i redigeringsläget för din Gem. När din Gem får dina och elevernas instruktioner kan den sedan hämta inspiration från kunskapsbanken för att ge öppna förslag på hur berättelsen kan utvecklas, till exempel nya karaktärer, händelser eller miljöbeskrivningar. När din Gem väl är skapad fortsätter Gemini att vara ett stöd, både för dig och eleverna, hela vägen fram till en färdig julberättelse.

Steg 1: Skapa en Gem i Google Gemini

I Google Gemini kan du som lärare skapa en Gem, det vill säga en anpassad AI-assistent med ett tydligt uppdrag. För Berättelsekompisen handlar uppdraget om att stötta elever i deras skrivprocess, inte att skriva hela berättelsen åt dem.

När du skapar din Gem:

• Beskriv rollen tydligt, till exempel: ”Du är en berättelsekompis som ställer frågor, ger förslag och hjälper eleven att utveckla sin berättelse.”
• Ange ramar för arbetet, som målgrupp, ton och genre. I detta fall en julberättelse.
• Förtydliga att din Gems uppgift är att inspirera, strukturera och ställa öppna frågor, inte leverera färdiga texter.

När din Gem är sparad kan den användas tillsammans med dina elever i undervisningen genom att du projicerar den via en projektor.

Steg 2: Använd Berättelsekompisen i skrivprocessen

En Gem som Berättelsekompisen kan användas i flera faser av skrivprocessen:

Idéfasen
Berättelsekompisen kan hjälpa elever att komma igång genom att:

• Ställa frågor om huvudperson, miljö och konflikt
• Föreslå olika möjliga utgångspunkter för en julberättelse
• Hjälpa eleven att välja perspektiv och berättarstil

Planering och struktur
Under arbetets gång kan Berättelsekompisen stötta genom att:

• Hjälpa till att bygga en enkel berättelsestruktur, exempelvis början – problem – lösning
• Påminna om dramaturgi och sammanhang
• Ge exempel på hur stämning och miljö kan förstärkas

Utveckling och respons
När texten växer kan Berättelsekompisen:

• Ställa fördjupande frågor som får eleven att utveckla handlingen
• Ge formativ återkoppling på innehåll, inte färdiga formuleringar
• Hjälpa eleven att reflektera över sitt eget skrivande

På så sätt driver din Gem arbetet med julberättelsen framåt, samtidigt som du och dina elever behåller ägarskapet över sin berättelse.

Bilder som förstärker berättelsen

När berättelsen börjar ta form kan Gemini och funktionen Skapa bilder även användas för att generera bilder som passar berättelsens innehåll och stämning. Tillsammans med eleverna kan läraren:

• ta fram bildidéer som speglar viktiga scener, miljöer eller karaktärer
• resonera kring hur bild och text samspelar
• använda bilderna som inspiration för vidare skrivande eller som ett komplement till den färdiga berättelsen

Här blir Gemini ett multimodalt stöd som knyter ihop kreativt skrivande, bildskapande och reflektion.

Lärarledd användning – gemensam eller individuell berättelse

Berättelsekompisen kan användas på olika sätt beroende på syfte och grupp. Läraren kan välja att:

• Låta hela klassen skapa en gemensam julberättelse, där din Gem används i helklass för att diskutera idéer, handling och utveckling
• Låta varje elev skriva en egen berättelse, med stöd av samma lärarledda Gem som skrivkompis under processen

Oavsett upplägg är det läraren som leder arbetet, sätter ramarna och avgör hur och när Gemini används i undervisningen. Gemini blir därmed ett pedagogiskt verktyg i lektionssammanhanget. Lärarens aktiva roll är central för att säkerställa att arbetet fokuserar på lärande, kreativitet och progression i skrivandet.

Ett exempel – men långt ifrån det enda!

Berättelsekompisen är ett endast ett av flera exempel på hur Geminis Gems kan användas som pedagogiskt stöd. Samma princip kan användas för:

• Sagor, deckare eller fantasy
• Faktatexter och reportage
• Manus, poesi eller spelberättelser

Både lärare och elever kan vara med och formulera uppdraget för sin egen berättelse-assistent. Det gör generativ AI till ett verktyg för lärande, kreativitet och reflektion, snarare än en genväg till färdiga texter.

Digital kompetens och förståelse för generativ AI

Att använda Gemini i klassrummet handlar inte bara om att skapa berättelser. Det är också ett tillfälle att utveckla elevers digitala kompetens och AI-förståelse. Genom att arbeta med en AI-assistent lär sig eleverna:

• Hur AI kan fungera som kreativt stöd och verktyg
• Att reflektera kritiskt över förslag och idéer från AI
• Att ta ansvar för sitt eget skapande och utveckla eget uttryck

Samtidigt får lärare erfarenhet av att integrera AI i undervisningen på ett medvetet och styrt sätt, vilket stärker både den pedagogiska praktiken och elevers förmåga att använda digital teknik på ett etiskt och kreativt sätt. Generativ AI i det här fallet handlar alltså inte om att ersätta skrivandet, utan om att stärka processen, kreativiteten och den digitala kompetensen.

För mer detaljerade instruktioner om hur du skapar en Gem som Berättelsekompisen i klassrummet kan du ta del av mina anvisningar på webbplatsen Jul med Gemini. Där hittar du anvisningarna steg-för-steg-guide och ett förslag på en kunskapsbank.