Hur kan vi skapa lärmiljöer där fler elever ges möjlighet att förstå, uttrycka sig och vara delaktiga?

Kommunikation är en grundläggande förutsättning för lärande, relationer och delaktighet. Samtidigt möter många pedagoger  och elevhälsoteam elever som behöver mer än talat språk för att kunna ta till sig information, kommunicera sina tankar och vara aktiva i skolans olika sammanhang.

I kursen ”TAKK och annan AKK” får deltagarna grundläggande kunskaper om hur TAKK (tecken som alternativ kompletterande kommunikation), visuellt stöd och andra former av AKK (Alternativ och Kompletterande Kommunikation) kan användas för att skapa en mer tillgänglig undervisning och skolsocial miljö.

Kommunikation som gynnar alla

Kursen ger en introduktion till TAKK och annan AKK och belyser hur kommunikativa stöd kan användas för att förstärka förståelse, skapa förutsägbarhet och öka delaktigheten för elever med olika behov.

Deltagarna får bland annat lära sig handalfabetet och ett antal vardagliga tecken som direkt kan användas tillsammans med elever i undervisningen och under skoldagen.

Men kursen handlar om mer än att lära sig tecken. Fokus ligger också på hur kommunikationsstöd kan bli en naturlig del av verksamheten och användas för att stärka samspelet mellan elever och vuxna.

Från teori till praktik

En central del av kursen är att deltagarna får planera, skapa och använda visuellt stöd, TAKK och grafisk AKK utifrån den egna elevgruppen.

Det kan handla om att:

• skapa förförståelse inför aktiviteter
• ge stöd under genomförandet av en aktivitet
• underlätta samtal och reflektion efteråt
• tydliggöra instruktioner, rutiner och valmöjligheter
• stärka elevernas möjligheter att uttrycka tankar, känslor och önskemål

Genom att prova kommunikationsstöd i sin egen verksamhet får deltagarna möjlighet att direkt omsätta kunskaperna i praktiken.

Små verktyg som gör stor skillnad

Många deltagare beskriver att kursen har gett dem nya perspektiv på kommunikation och hur små förändringar i omgivningen kan få stor betydelse för elevernas delaktighet.

Då kursen ges centralt möts olika skolor, skolformer och professioner vilket gynnar ett lärande mellan skolor, skolformer och professioner. Reflektionerna mellan deltagarna kring det praktiska arbetet för en kommunikativt tillgänglig lärmiljö fördjupar kunskapen om möjligheter att stärka arbetet på den egna skolan.

När tecken, bilder och andra kommunikativa stöd används konsekvent blir information tydligare och fler elever får möjlighet att förstå, förutse och delta aktivt i undervisningen och de sociala sammanhangen.

I utvärderingar beskriver deltagare att de känner sig tryggare i att använda TAKK och AKK i vardagen och att de fått konkreta idéer som är enkla att ta med sig direkt tillbaka till verksamheten.

Ett första steg i fortsatt lärande

Kursen ger en stabil grund inom TAKK och annan AKK, men också kunskap om hur deltagarna kan fortsätta utveckla sin kompetens efter kursens slut. En fördel är om fler i samma arbetslag deltar, då ökar hållbarheten gällande TAKK och annan AKK på den egna arbetsplatsen.

För många blir kursen starten på ett mer medvetet arbete med kommunikativ tillgänglighet, där stöd för förståelse och uttrycksmöjligheter blir en naturlig del av lärmiljön och elevhälsoarbetet.

För en skola där fler kan vara delaktiga

När vi utvecklar vår kommunikativa kompetens utvecklar vi också möjligheterna för elever att lyckas. Genom att använda visuellt stöd, TAKK och andra former av AKK kan vi skapa tillgängliga lärmiljöer där fler elever får förutsättningar att förstå, kommunicera och vara delaktiga.

Det är inte bara ett stöd för vissa elever, det är ett arbetssätt som kan gynna alla.

För dig som arbetar i Malmö stads Grundskoleförvaltning finns fortfarande möjlighet att anmäla dig till kursen som startar i september, i evenemangskalendern på Komin.