Puls, rytm och tempo

Publicerad 4 december 2016

I musiken jobbar vi mot kunskapskraven i år 6. Att börja ettan på Rosengårdsskolan innebär inte automatiskt att jag:

kan sjunga tillsammans i grupp
kan följa rytm, tempo och tonläge
har sjungit mycket som barn
kan den svenska barn-sångskatten
förstår orden i texterna

Därför har vi under år 1 och 2 lagt mycket av musikundervisningen på dessa utvecklingsområden. Vi har tränat sångtexter och melodier frasvis, sång efter sång. Fröken har sjungit före – barnen har sjungit efter. Om och om igen, tills det suttit som det ska. Var och en har på vägen, byggt upp sitt eget inre sångbibliotek. Förra julen ansvarade vi för Rosengårdsskolans Luciatåg och i våras deltog vi i Tvåornas kör på Malmö Live. Det är vi mycket stolta över.

I fredags skulle vi prova spela rytminstrument. Det gör något med barnen när instrument finns inom räckhåll. Den lusten ville vi behålla utan att det skulle bli rörigt. Därför gjorde vi klart reglerna från början.

golvläge – instrumentet ligger på mattan
viloläge – instrumentet hålls stilla i händerna
spelläge – instrumentet får spelas utifrån instruktion

För att barnen skulle få möjlighet att komma förberedda till skolan la vi ut en enkel ”flip” om musiklektionens innehåll, på elevbloggen, dagen innan. Där kunde sedan var och en lyssna och träna så mycket de ville.

Text om musik.

Fredagens lektion startade med genomgång av målen. Vi gick sedan igenom de tre expertorden och barnen fick prova att klappa puls och rytm i olika tempon.

Barn klappar händerna.