Vår upplevelse av fransklektionerna i årskurs 7 på Höjaskolan

Syftet med uppgiften var att träna på vårt franska uttal och att tala inför klassen – något som vi nu känner oss mycket mer bekväma med. För att skapa våra presentationer använde vi Google Presentationer, som hjälpte oss att strukturera innehållet och göra det mer visuellt tilltalande. Vi lärde oss hur man lägger in bilder, använder övergångar mellan slides och hur man får texten att se snygg och tydlig ut. Det var första gången vi använde så många funktioner i Google Presentation, och vi insåg hur mycket enklare det blev att samarbeta eftersom båda kunde redigera samtidigt.

Vi fick också hjälp av Copilot, en AI-assistent som vi använde både för att skapa bilder och för att få inspiration till hur vi kunde förbättra vår layout. I början var det lite svårt att förstå hur vi skulle skriva våra instruktioner till Copilot, men efter några försök lärde vi oss att vara mer specifika. När vi skrev tydligt vad vi ville ha – till exempel “en bild på gamla Jugoslavien med flaggor och natur” – fick vi fram riktigt bra resultat. Det kändes nästan som att vi skapade våra egna bilder från grunden!

Vi använde också AI för att förbättra vår stavning och få förslag på hur vi kunde formulera meningar på ett bättre sätt. Det hjälpte oss att skriva mer korrekt franska och att förstå strukturen i språket. Samtidigt märkte vi att det är viktigt att själva kontrollera allt, för ibland blev förslagen inte riktigt som vi tänkt oss. Vi valde att inte använda andra AI-verktyg, som ChatGPT eller DeepL, eftersom vi ville fokusera på Copilot, som vi har fått licens för att använda i skolan och lära oss hur det fungerar.

En av de största fördelarna med tekniken var att vi fick inspiration och idéer som gjorde arbetet roligare och mer kreativt. Vi kände att vi kunde lägga mer tid på uttal och presentation eftersom mycket av det tekniska arbetet blev lättare. Men det fanns också utmaningar – till exempel när vi försökte lägga in ljudfiler eller hitta rätt inställningar för bilderna. Ibland tog det också tid att förstå varför vissa saker inte fungerade som vi ville.

Genom hela arbetet har vi lärt oss mycket – inte bara franska, utan också digitala färdigheter och samarbete. Vi blev bättre på att planera, dela upp uppgifter och stötta varandra när något blev svårt. Att tala inför klassen var nervöst i början, men efter att vi hade tränat flera gånger blev det mycket lättare. Vi märkte också att vi uttalar franska ord mycket bättre nu tack vare lärarens genomgångar och våra övningar.

Vi tycker att det har varit roligt och lärorikt att använda AI och digitala verktyg i franskan. Det gör lektionerna mer varierade och hjälper oss att förstå hur teknik kan användas på ett smart sätt i skolarbetet. Vi skulle gärna vilja använda AI oftare – inte bara i franska, utan också i andra ämnen, till exempel engelska eller SO. Det bästa med tekniken är att den gör det lättare att vara kreativ, samarbeta och skapa något som ser riktigt professionellt ut.

Vi är stolta över hur långt vi har kommit, och vi ser fram emot att fortsätta utveckla våra franskakunskaper – både med språk och med teknik – under resten av läsåret!

Tiana Novakovic och Emina Karic, Franska årskurs 7