”Viktig insats för ledarskapet i klassrummet”

– Varför var det viktigt att följa upp drygt tio års arbete med konceptet Lärare som ledare?

– När det handlar om utveckling räcker det inte att enbart titta på nuläget eller rikta blicken framåt. För att kunna ta nästa steg behöver vi också stanna upp och samla ihop det arbete som redan gjorts. Efter drygt tio års arbete med Lärare som ledare blev uppföljningen därför en viktig del i det fortsatta utvecklingsarbetet. Insatsen har nått många skolor och lärare och upplevts som meningsfull och positiv. Men för att dessa erfarenheter ska bli mer än en känsla behöver vi få syn på vad som faktiskt har varit bra, varför det har fungerat och vad som behöver utvecklas vidare för att möta framtida behov.

– Ge exempel på vad som framkom när lärares och skolledares erfarenheter av Lärare som ledare analyserades sida vid sida?

– Tydligt blir att både lärare och skolledare ser Lärare som ledare som en viktig insats och ett stöd för det pedagogiska arbetet och utvecklingen av ledarskapet i klassrummet. Detta var också det resultat som överraskade oss mest, att både lärare och skolledare såg sig själva som målgrupp för insatsen.

För lärarnas del handlar det om att få stöd i det egna ledarskapet, medan skolledarna, som ofta har svårt att få tiden att räcka till, ser insatsen som ett värdefullt komplement. Båda grupperna betonar också vikten av att stödet kommer utifrån samt att de fyra som leder Lärare som ledare alla har lärarbakgrund.

– Vilka styrkor och utvecklingsbehov blev tydliga i arbetet med rapporten?

En tydlig styrka i arbetet är det sammanhållna konceptet med auskultationer och återkoppling, samt samtal mellan lärare, skolledare och de som leder insatsen. Att Lärare som ledare dessutom sträcker sig över tid lyfts som en viktig förutsättning för utveckling.

Samtidigt framträder behov av fortsatt utveckling och problematisering, särskilt när det gäller målgruppen för insatsen. Det råder delade meningar om huruvida insatsen bör vända sig till nyutexaminerade lärare eller om stödet är mer fruktbart efter några år i yrket. En annan fråga som väcks är om insatsen bör genomföras på individnivå eller på arbetslagsnivå. Även här finns olika uppfattningar bland de tillfrågade.

– Vem bör läsa den här rapporten?

– Rapporten vänder sig till alla som är intresserade av ledaskap i klassrummet, skolutveckling och praktiknära forskning. Genom synliggörandet av erfarenheter och framgångsfaktorer kan den bidra till ett bredare lärande och ge vägledning för liknande satsningar i framtiden.

Läs mer om Lärare som ledare här!